Šiuolaikinė švietimo bendruomenės nariai vis dažniau mokosi vieni iš kitų, sėkmingai peržengdami nacionalines ribas. Programos „Erasmus+“ teikiamos mobilumo galimybės yra vienas svarbiausių įrankių Lietuvos švietimo darbuotojams, leidžiantis praktiškai susipažinti su kitų Europos šalių ugdymo sistemomis, inovatyviais metodais bei institucine patirtimi.

2026 m. gegužės 25–27 dienomis Šiaulių „Juventos“ progimnazijos mokytojos Asta Lendzbergienė, Monika Koreivienė ir Indrė Šatkauskienė dalyvavo darbo stebėjimo vizite Piasečno miesto pagrindinėje mokykloje (Lenkija).

Siekiant perimti gerąją užsienio partnerių patirtį, vizito metu buvo įgyvendinta intensyvi veiklų programa:

• įvyko profesiniai susitikimai su priimančiosios mokyklos vadove bei administracija, susipažinta su įstaigos valdymo modeliu ir ugdymo erdvių pritaikymu moderniems mokinių poreikiams;

• mokytojos aktyviai stebėjo istorijos, anglų kalbos, muzikos bei integruotas dailės-anglų kalbos ir lenkų-anglų kalbos pamokas;

• kartu su užsienio kolegomis analizuoti taikomi aktyvaus mokymo metodai, skaitmeniniai įrankiai bei naudojama didaktinė medžiaga.

Vizitas leido giliau suprasti Lenkijos švietimo sistemos struktūrą, atrasti panašumus ir skirtumus. Lenkijoje privalomas devynerių metų ugdymas apima:

• 3–6 metų vaikų ikimokyklinį ugdymą darželyje;

• 6–7 metų vaikų priešmokyklinį ugdymą (vadinamąją „nulinę“ klasę);

• 7–15 metų mokinių ugdymą pagrindinėje mokykloje (8 klasės).

Baigę pagrindinę mokyklą, mokiniai tolesnį karjeros ir akademinių pasiekimų kelią renkasi bendrojo lavinimo licėjuose arba technikumuose.

Mokytojoms didelį įspūdį paliko šalies vertinimo sistema – šešiabalė skalė, kurioje aukščiausias įvertinimas yra 6 („puikiai“). Pirmajame pradinio ugdymo etape (1–3 kl.) dominuoja aprašomasis formuojamasis vertinimas – mokiniams teikiami išsamūs kokybiniai komentarai apie jų pasiekimus, pažangą, daromas klaidas bei asmenines rekomendacijas tobulėjimui. Pereinamasis pažymių vertinimas pradedamas taikyti tik vyresnėse klasėse.

Vienas vertingiausių vizito aspektų – praktinis susipažinimas su įtraukiojo ugdymo strategijomis. Priimančiojoje mokykloje ypatingas dėmesys skiriamas demokratinių vertybių puoselėjimui ir mokinių individualumo pripažinimui, sąlygų, leidžiančių kiekvienam vaikui atskleisti savo unikalų potencialą, kūrimui, aktyviam mokinių įtraukimui į ugdymo procesą bei bendruomeninį gyvenimą.

Mokykloje sėkmingai realizuojamas tikslas užtikrinti, kad kiekvienas mokinys, nepriklausomai nuo jo poreikių, jaustųsi visaverčiu bendruomenės nariu ir turėtų lygias galimybes visapusiškai tobulėti.

Vizito metu įgyta tarptautinė patirtis, stebėti integruoto mokymo (CLIL) metodai bei formuojamojo vertinimo praktikos bus integruojamos mūsų mokyklos ugdymo procese ir pristatytos kolegoms metodinių pasitarimų metu.

Anglų kalbos mokytoja M. Koreivienė