1 DIENA: kelionė ir pažintis su „Kimpisen“ mokykla

Po 16 valandų trukusios ekologiškos („žaliosios“) kelionės autobusu, keltu ir traukiniu pasiekėme Suomiją. Mes, mokytojos Rasa Kasparienė, Vaida Pozniakovienė ir Vaida Bernikienė, visą savaitę dalyvaujame tarptautinio „Erasmus+“ projekto darbo stebėjimo veiklose Lapenrantos „Kimpisen“ ugdymo įstaigoje.

Šią mokyklą sudaro trys pakopos: pradinis ugdymas (1–6 klasės), pagrindinis (7–9 klasės) ir vidurinis (10–12 klasės). Pastebėjome įdomią vertinimo praktiką – mokiniai čia vertinami ne tik 4–10 balų sistema, bet ir aprašomuoju būdu. Nors standartinė pamoka trunka 45 minutes, kai kurios veiklos produktyviai tęsiamos net iki 90 minučių. Pirmąją dieną stebėjome anglų kalbos, fizikos, chemijos bei menų pamokas, susitikome su administracija ir specialiąja pedagoge. Akivaizdu, kad Suomijoje itin didelis dėmesys skiriamas meniniam ugdymui bei sportui – ypač plaukimui ir ledo rituliui. Dieną vainikavo pavasariškas 4M muzikinės klasės koncertas miesto salėje.

2 DIENA: skaitmenizacija ir lankstus ugdymas

Antrąją dieną tęsėme darbo stebėjimą ir susipažinome su „Wilma“ sistema (lietuviškojo TAMO dienyno atitikmeniu). Joje kaupiama išsami informacija apie mokinio lankomumą, elgesį, pasiekimus, taisyklių laikymąsi (pavyzdžiui, telefonų naudojimą) bei socialinius-emocinius įgūdžius. Įdomu tai, kad pamokas sistemoje pateisina ne tik klasių vadovai, bet ir tėvai ar kiti mokytojai, o informacija vizualiai žymima skirtingomis spalvomis.

Stebėjome anglų kalbos, matematikos, chemijos ir dailės pamokas. Pastaroji truko 90 minučių ir pasižymėjo neįprasta struktūra: pirmojoje dalyje dvi mokytojos visą klasę supažindino su šiuolaikinio meno teorija, o antrojoje mokiniai patys rinkosi veiklas ir dirbo skirtingose erdvėse. Laisvu laiku susipažinome su seniausia miesto dalimi, Pietų Karelijos muziejumi ir stebėjome vietinės „SaiPa“ komandos ledo ritulio varžybas.

3 DIENA: muzikinis ugdymas ir skaitymo kultūra

Trečiąją vizito dieną skyrėme specialiojo pedagogo darbui pirmosiose klasėse bei susitikimams su tvaraus ugdymo ir paruošiamojo kurso kitataučiams (VALO) mokytojais. „Kimpisen“ mokykla išsiskiria pagilintu muzikiniu ugdymu. Muzikinės klasės čia formuojamos nuo 3-ios klasės po specialios atrankos, o vaikus moko pedagogas, turintis tiek pradinio ugdymo, tiek muzikos specialybę. Mokiniai čia ne tik dainuoja chore ar mokosi teorijos, bet ir kuria miuziklus, vaizdo klipus bei daro įrašus mokyklos studijoje.

Taip pat susipažinome su Suomijoje kasmet organizuojama „Skaitymo savaite“. Tai visą šalį apjungiantis renginys, kuriame dalyvauja mokyklos, bibliotekos ir tėvai. Veiklų metu garsiai skaitoma, įkūnijami knygų personažai ir vyksta mainų mugės – taip nuosekliai ugdomas mokinių susidomėjimas literatūra.

4 DIENA: įtraukiojo ugdymo filosofija

Ketvirtoji diena buvo skirta pagrindinei projekto sričiai – įtraukiajam ugdymui. Suomijoje pagalba mokiniams teikiama trimis pakopomis: bendrąja (visiems), sustiprinta (papildomas palaikymas) ir specialiąja (individualūs poreikiai). Dauguma specialiųjų poreikių vaikų mokosi kartu su bendraamžiais, o pagalba pradedama teikti ankstyvame etape, nelaukiant oficialių diagnozių. Ugdymo procesas lanksčiai pritaikomas prie mokinio tempo, tvarkaraščio ir emocinės būklės.

Ypatingas dėmesys skiriamas bendradarbiavimui su šeima, nes tėvai laikomi lygiaverčiais partneriais. Svarbiausia čia – vaiko gerovė, todėl sprendimai grindžiami ne tik akademiniais pasiekimais, bet ir socialine būkle. Specialioji pagalba teikiama ir kitataučiams: jie vienerius metus dalyvauja VALO programoje, kurioje intensyviai mokosi suomių kalbos. Apibendrindamos galime teigti, kad Suomijoje sistema prisitaiko prie vaiko, o ne vaikas prie sistemos – tai ir yra tikrojo įtraukiojo ugdymo pagrindas.

V. Bernikienė, anglų kalbos mokytoja
V. Pozniakovienė, matematikos mokytoja
R. Kasparienė, logopedė